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南粤风采36选7结果:如何将幼儿美术活动游戏化

发布时间:2018-06-22 08:51:56 作者:朵朵妈 审核编辑:本站小编 点击:下载该Word文档收藏本文

广东南粤风采36选7 www.zkw7.com.cn 如何将幼儿美术活动游戏化

 幼儿游戏在幼儿教育中占据很大的位置,游戏是幼儿生活的基本活动形式,是蕴涵着发展的需要和教育的契机。幼儿在游戏过程中可以表达自我意愿,展示能力。因此在教学过程中要有效结合游戏化教学。美术是幼儿对社会最直接的感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。因此要将美术活动融入于游戏中学习,可有效提高幼儿积极性和创造性,使幼儿在轻松愉快的情绪中会产生自豪感,享受到成功的喜悦。作为幼儿教师,我们应该尝试用游戏方式进行幼儿美术教学,引诱幼儿自主能主动的参与美术活动,激发幼儿对美的敏感性,提升他们表现美、创造美的兴趣和积极性,最大限度去发掘游戏化美术教学的教育价值。

一、活动内容童趣化,提高幼儿活动的兴趣。

兴趣是幼儿最大的动手、动脑最大的因素,因此,我们不仅仅抓住活动的内容来激发幼儿对美术的欲望,也要积极调动幼儿的动手能力。一旦调动幼儿的积极性,一切活动的开展就变得游刃有余了。无论是哪里年龄层的幼儿都非常喜欢游戏,有明显的游戏自主需要和欲望,因此,教师选择美术内容要有趣味性,充分考虑幼儿熟悉的并且感兴趣的事物,以生活化、情节化、游戏化的内容唤起幼儿兴趣。例如:“蝴蝶”是幼儿最喜欢的小动物,他们可以学蝴蝶飞舞的动作,也可以欣赏蝴蝶美丽的花纹,从而发现蝴蝶的花纹,翅膀大小都是一样的。在活动开始前,可以先让小朋友去观察和了解生活中蝴蝶及其特征,接着在活动开展中创造一个“花园”的轻松环境,让幼儿放松地去大胆表达自己的发现。这样开展活动,就会让幼儿很容易的了解蝴蝶,也为接下来给蝴蝶涂色,制作蝴蝶翅膀等一系列的活动埋下了伏笔,增添了许多的乐趣。以游戏活动满足其情感需要,从而激发幼儿想象、创造的热情。

二、活动材料多样化,提高幼儿创造的灵感。

幼儿的美术活动形式的开展变得多姿多样,也不再是单一的油画棒、水彩笔、勾线笔,及简单的剪纸、橡皮泥。在开展美术的活动中,我们每给孩子作画的时候都会考虑幼儿的年龄特点和操作兴趣点,因此准备的材料也是丰富多彩的,即使是同一节课,我们会采取不同的作画材料来丰富活动的多样化,不仅给幼儿提供现成的材料,如:油画棒、水粉、印泥、棉签等,也提供一些日常生活中常见的废旧材料,如:旧的挂历纸、矿泉水瓶盖、树叶、玻璃球等。材料选择性增强了,幼儿的创造性就会增强,灵感也就会进一步的提高。例如:“有趣的滚珠画”,幼儿在用滚珠在水粉颜料上蘸取,然后在白纸上来回的滚来滚去,这不仅满足了幼儿的好奇心,也锻炼了幼儿的小手肌肉,创作出的画面也更加生动活泼。在作画过程中,幼儿发现用蘸取不同颜料的滚珠在白纸上混合在一起,滚珠轨迹颜色也发生了变化,有红、黄、蓝主要的颜色出现,也有橙色、紫色、灰色等混合颜色的出现。幼儿在创造过程中,就会对自己的发现产生更浓的兴趣,也会对美术活动越来越喜欢。如:“牙刷画”,给幼儿提供一把废旧的牙刷和一把梳子,让幼儿用牙刷蘸取颜料,在模型的动物上用梳子和牙刷进行刷,这时幼儿就会发现,我们平时会丢弃的废旧材料也可以用于美术活动的创作。

三、创造适应的美术环境,提高幼儿的想象能力。

幼儿在学习过程中的主动和被动,往往取决于主观能动的发挥,而这种发挥又与我们给幼儿提供的美术环境息息相关。在以往的美术活动中,我们常?;嵩际锥耐纺?,让他们跟着老师的示范画进行绘画,在这样死板的环境中,幼儿绘画出来的作品都是一个模样,没有了幼儿的创造能力,看不出幼儿发展水平。久而久之,幼儿的思维就会被固定,教师一直在强调的创造性思维也被扼杀在摇篮里,即使老师给幼儿提供了丰富的材料,幼儿也会缺乏自信而不敢操作。作为老师,我们不仅要给幼儿提供丰富的美术材料,也要给幼儿提供一个“想画、敢画、愿意话”的作画环境,让幼儿自然主动地去选择材料,自由的交流和创造。

四、教学过程游戏化,尊重幼儿的作品。

《指南》告诉我们,幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们表达自己的认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感,作为老师应对幼儿的表现给与尊重和理解。幼儿的美术活动中不仅要模仿,更要重视创新,不仅要讲技巧,更要重视创造,所以我们将游戏和教学融合在一起,以游戏化的口吻导入。我们要给每一个幼儿提供一个自由表现的机会,尊重每个幼儿的想法和创造,在活动中,我们不能强制干涉幼儿的绘画作品,我们要以一个“朋友”的身份去参与,去分享他的作品。对于能力稍微较弱的幼儿,我们要先管住自己的手,多用指导性的语言,让他们在理解、领会的基础上去创造和想象。


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